Урок русского языка

под открытым небом

                    в 4-ом классе

(с украинским языком обучения)

По учебнику И. Ф.Гудзик «Русский язык».

Тема: Устное сочинение «Осень в   парке».

Цель: - учить составлять устное высказыва-

             ние по наблюдениям в природе ;

   -  развивать речь учащихся,  мышление;

   -  пополнить словарный запас детей;

   -  закрепить знание о структуре текста,

      умение выделять в тексте зачин, основ-

      ную часть, концовку;

   -  воспитывать стремление  видеть  кра-    

соту окружающего мира, умение         воспринимать и оценивать прекрасное.

                                   Смолінськє НВО                                

                                     ГордієнкоТетянаОлександрівна,

                                     спеціаліст вищої категорії,

                                      старший  вчитель 

Тема: Устное сочинение «Осень в   парке».

Цель: - учить составлять устное высказывание по наблюдениям в  при-

              роде;

   - развивать речь учащихся,  мышление;

   - пополнить словарный запас детей;

   - закрепить знание о структуре текста,  умение выделять в тексте     зачин, основную часть, концовку;

- воспитывать стремление видеть красоту окружающего  мира,        умение воспринимать и оценивать прекрасное.

 Оборудование: портрет В. А. Сухомлинского ,карточки с заданиями,

                             карточки с деформированными предложениями, моль-

                            берты , листки бумаги , корона Осени, корзина с овоща-

                            ми и фруктами.

1.    Вступительная беседа.

               Сегодня мы проведём урок под открытым небом ,который      посвящён В. А. Сухомлинскому.

-Кто такой В.А. Сухомлинский (педагог, директор школы, писатель).

-Какие произведения (жанр) для детей он писал? (легенды, сказки,

 рассказы).

-Какие легенды, сказки,  рассказы В. А. Сухомлинского вы знаете?

              На уроке сегодня мы будем  учиться видеть прекрасное в окружающем  мире, составлять устное сочинение , любоваться красотой осеннего школьного парка, пополнять свой словарный запас.

2. Речевая разминка «Круг друзей»:

              В нашем круге все друзья,

              Вы и мы, и ты , и я.

              Здравствуй друг, который справа,

              Здравствуй друг, который слева,

Мы одна семья.

         В нашем круге все друзья,

         Вы и мы, и ты,  и я.

         Руку дай тому, кто справа,

         Руку дай тому, кто слева,

Мы одна семья.

                   В нашем круге все друзья,

                   Вы и мы, и ты, и я,

                   Рассмеши того, кто справа,

                   Рассмеши того, кто слева,

                   Мы одна семья.

3.Актуализация опорных знаний.

     Отгадайте загадку:

              Туча небо кроет.

              Солнце не блестит.

              Ветер в поле воет.

              Дождик моросит.  (Осень)

-Какие слова помогли вам отгадать загадку?

-К нам в гости пришла Осень. (девочка в костюме осени)

                       -Здравствуйте, ребята!

                       -Я Осень. Пришла к вам в гости, чтобы вы увидели, какие

                       особенные осенью небо, воздух, деревья, кусты, трава.

                       -Я хочу спросить у вас: какие месяцы осени вы знаете?

                       (сентябрь, октябрь, ноябрь)

                       -Какой сейчас месяц года?

                   -Какие характерные признаки осени вы знаете?

(день короче, ночь длиннее, солнце светит, но  греет

меньше, идут дожди, листья желтеют и опадают, птицы

улетают в тёплые края и т. д.)

4.Проверка домашнего задания.

Осень очень красивое время года. Осени посвящают свои произведения

поэты, писатели, художники.

-Какое домашнее задание было задано на сегодня?

(Выучить наизусть на выбор стихотворение Ф.Тютчева «Листья» или

рассказ М. Пришвина «Осеннее утро»).

1.     Декламирование рассказа М. Пришвина учащимися.

Как вы понимаете слова:  «Бывает грустно и так хорошо»?

2.     Декламирование стихотворения Ф. Тютчева «Листья».

         Как вы понимаете слова: докучный (наводящий скуку)

         Зефир (тёплый, лёгкий ветер; древние греки  представляли его

         В образе юноши с лёгкими крыльями.)

5. Составление устного сочинения.

   Осень нам  принесла задание: из слов составить предложения (работа в

двух группах).

1.     группа ( осень, знойное, и, кончилось, золотая, лето, наступила)     Кончилось знойное лето и наступила золотая осень.

2.     группа( наш, парк, осенью !,как, школьный, как )

     Как красив наш школьный парк осенью!

                  

         Можно ли об этих двух предложениях сказать, что это текст? Почему?

         (Текст ,это несколько предложений, которые связаны  друг с другом по     

         смыслу)

                   Из скольких частей состоит текст?(3-х)

                   Назовите их. (Вступление-зачин, основная часть, заключение-     

                   концовка.)

         В какой части текста можно использовать составленные предложения?

         Составьте небольшое сочинение используя эти предложения. А чтобы

         легче было написать сочинение, поработаем в группах.

         -Каждой  группе дается листок с одним словом в центре круга: 

           небо                 листья                          воздух                берёза

 

  Представим себя художниками. Только художники рисуют красками, а вы

Будете рисовать словами. Например :берёзка- стройная, белостволая, кудрявая, весёлая ,грустная…

         Представители групп зачитывают свои работы.

         В русском языке есть много выразительных слов, которые помогут вам

 написать сочинение. ( Слова выписаны из учебника с. 26 ) Эти слова записаны для каждой группы на листках:

ронять, падать,  кружиться, лежать, шуршать, шелестеть, прятаться, чернеть,      

вырисовываться;

всматриваться, радоваться, удивляться, наблюдать, смотреть, видеть, любить, собирать, составлять;

разноцветный , пёстрый, серебристый, тусклый. ослепительный, мягкий, ярко-… ,тёмно-…,красно- …;

прощальный, грустный, печальный, светлый, лёгкий, тонкий, чистый, прозрачный, высокий.

         А также используйте те слова, которые вы подобрали,  работая в группах.

         Работа  в группах.

         Чтение сочинений  представителями групп. Авторское кресло.

6.Объяснение домашнего задания.

Об осени можно рассказывать много . но для небольшого сочинения важно определить более узкую тему . Например:

о любимом дереве; о дорожке,  засыпанной осенними листьями;

об облаках перед заходом солнца. Можно выбрать ещё более узкую тему: об одной веточке или  даже об одном листке. И не думайте, что рассказать о маленьком проще, чем  о большом.

         Задание на дом:  Упражнение 50, страница 27.

 Составьте устное сочинение об осени на узкую тему.

    7. Итог урока .

                   Осень, тебе понравилось, как работали дети? (оценивание уч-ся)

                   А вам, ребята, понравился урок?

                   Что удалось на уроке? Что вызвало затруднение?

                   Давайте, скажем, Осени, как можно больше комплементов.

(красивая, щедрая, золотая,  богатая, добрая, ласковая, урожайная, заботливая и т д.) и попрощаемся с ней  до следующего года.

Осень раздаёт свои дары детям.